学前教育是国民教育体系的根基，幼儿园教师专业能力则是学前教育高质量发展的核心支撑。近年来，锦州师范高等专科学校立足师范院校服务基础教育的核心使命，聚焦民办幼儿园师...

学前教育是国民教育体系的根基，幼儿园教师专业能力则是学前教育高质量发展的核心支撑。近年来，锦州师范高等专科学校立足师范院校服务基础教育的核心使命，聚焦民办幼儿园师资发展困境与高校学前教育人才培养实践脱节等行业痛点，创新构建“校?园发展共同体”模式，以师范院校与幼儿园深度协同为抓手，打造幼儿园教师专业发展协同培育新生态，实现了高校人才培养、幼儿园师资提升与学前教育优质均衡发展的多方共赢。

自2017年起，锦州师专率先成立民办教育事业发展联盟，联合幼乐美（北京）教育科技有限公司及省内外多所幼儿园，以“提升民办幼儿园保教质量、促进幼儿全面发展”为核心目标，秉持“师资引领、双向赋能、可持续发展”的核心理念，探索形成独具特色的“一体三维四阶”实践体系。该体系以校?园发展共同体为主体，通过组织共建、课程共研、师资共培三大维度，为幼儿园教师搭建起入职适应、在岗提升、骨干成长、持续发展的全周期培育通道，打破了高校与幼儿园“供需脱节、各自为政”的传统壁垒，推动教师专业发展从“单一主体培育”转向“校园协同共育”。

为破解民办幼儿园教师流动性大、专业培训缺失、课程建设滞后等难题，锦州师专组建幼教专家团队常态化入园指导，帮助民办园精准把握政策方向、科学规划发展路径；定期开展系统师资培训，强化教师职业认同感与专业能力，同时将幼儿园实践需求融入高校人才培养环节，吸收幼儿园参与学生职业技能评价，让师范生在校期间便对接行业实际需求。此外，学校联合企业、公办幼儿园与民办园共同研发特色课程，克服学前教育“小学化”倾向，结合园所实际打造个性化保教体系，让课程建设更贴合幼儿发展需求。

校?园发展共同体的构建，让师范院校的专业优势与幼儿园的实践优势实现深度融合。高校借助幼儿园的真实教学场景，破解了人才培养“重理论、轻实践”的问题，学前教育专业人才培养质量大幅提升；幼儿园则依托高校的教研、师资资源，实现了保教质量与教师专业能力的双重提升，多所合作园所成为区域学前教育发展的标杆。如今，这一协同培育模式已形成长效机制，成为师范院校服务基础教育、推动学前教育公平与质量双提升的有效路径。